A Psicomotricidade é a área do conhecimento transdisciplinar que estuda o ser humano através do seu corpo em movimento, na relação entre as funções psíquicas e a motricidade. Baseada numa visão global do ser humano, a psicomotricidade encara de forma integrada as funções cognitivas, socio-emocionais, simbólicas, psicolinguísticas e motoras, de forma a promover a intencionalidade do gesto. O foco da intervenção centra-se na promoção da capacidade do indivíduo agir com o outro, com os objetos e consigo mesmo.
A Psicomotricidade intervém em diversas áreas, com especial incidência sobre as seguintes perturbações de origens orgânicas, desenvolvimentais, emocionais e comportamentais:
- Perturbações Específicas do Desenvolvimento das Aptidões Académicas (Leitura, Escrita, Aritmética);
- Perturbações Emocionais e do Comportamento (Perturbação de Hiperactividade e Défice de Atenção, Perturbação da Conduta, Perturbação de Oposição, Perturbações de Adaptação, Perturbações da interação Social);
- Perturbações do Desenvolvimento da Coordenação Motora;
- DAMP (Défices na atenção, na percepção e na área motora);
- Perturbações do Espectro do Autismo;
- Perturbação do Desenvolvimento Intelectual;
- Perturbações Neuro-Motoras resultantes de Doenças Degenerativas (Hipertonia, Hipotonia, Alterações na Regulação Postural);
- Outras.
As diversas atividades são realizadas em contexto individual e envolvem programas especializados e direccionados às dificuldades específicas de cada criança, surgindo autonomamente ou em paralelo com outras áreas, caso necessário. Deste modo, abrange crianças e jovens e procura promover o desenvolvimento das competências (motoras, cognitivas, académicas, comportamentais e sociais) essenciais à autonomia e independência do indivíduo e ao seu consequente bem-estar.
Engloba as seguintes vertentes:
Intervenção Precoce: atividade sistemática, concebida e planeada para prevenir e maximizar o desenvolvimento de crianças (0 aos 6 anos) que apresentem disfunções ou se encontrem em diversas situações de risco (por exemplo prematuridade), bem como, prestar todo o apoio às respectivas famílias;
Reeducação Psicomotora: acção pedagógica-terapêutica sistemática que implica uma medicação corporal de perturbações expressivas, na qual o terapeuta compensa condutas inadequadas e desajustadas: grafismos, coordenação motora, posturas, equilíbrio;
Programas de Competências Sociais: intervenção cujo principal objectivo é a facilitação do relacionamento interpessoal, englobando áreas relacionadas com as componentes verbais e não verbais da comunicação, estratégias de solução de problemas, desenvolvimento de competências sociais e treino assertivo;
Programas de Competências Cognitivas: promovem a modificabilidade cognitiva e a adaptabilidade do individuo com problemas e/ou dificuldades de aprendizagem (com baixo rendimento cognitivo e/ou em risco de exclusão social). Desenvolve os pré-requisitos da aprendizagem e capacidades de reaprender, corrigindo ou compensando disfunções cognitivas de recepção, elaboração e expressão de informação, ampliando e expandindo o potencial habilitativo do indivíduo.
Quando a criança é encaminhada para intervenção psicomotora, é realizada uma avaliação detalhada das áreas necessárias para construir um perfil do neurodesenvolvimento e do comportamento. Posteriormente, é traçado um plano de intervenção e inicia-se uma intervenção estruturada.
Os três principais âmbitos da psicomotricidade são:
Preventivo: promoção e estimulação do desenvolvimento;
Educativo: estimulação do desenvolvimento psicomotor e do potencial de aprendizagem;
Reeducativo ou terapêutico: intervenção nos problemas de desenvolvimento, de aprendizagem e/ou do comportamento e, ainda, patologias de ordem psíquica que comprometem a qualidade de vida do indivíduo. A terapia psicomotora é indicada para todas as problemáticas que afetam os seguintes domínios: motricidade global e fina, planificação, sequenciação e execução do gesto; perceção auditiva, visual e tátil-cinestésica; tónus; orientação espacial e temporal; lateralidade; aquisição da escrita e comunicação verbal e não-verbal.